miércoles, 24 de marzo de 2010

INTERVENCIóN ANTE PERSONAS CON PROBLEMAS DE DROGODEPENDENCIA.



El pasado 23 de marzo de 2010, tuvimos la exposición del segundo grupo, intervención educativa ante personas con problemas de drogodependencia, el cual correspondía a Maleni, Isa, Ana y Patricia. Por lo que aquí os muestro mis impresiones más relevantes de la sesión.

En primer lugar, hay que decir que el tema elegido es de especial interés, porque aunque nos creamos que ya está bastante trabajado, nos damos cuenta, una vez más que siempre hay algo nuevo que aprender, tal y como nos demostraron las compañeras, y que más adelante lo explicaremos. Por otro lado, y desde una perspectiva personal, considero que la exposición estuvo realmente bien.

Una vez más, no nos vamos a centrar en la teoría allí explicada, ya que todos estuvimos presente o podemos mirar los documentos a través de la página de la universidad, así que expondremos los datos más curiosos de la intervención. Primeramente, me llamó la atención los nuevos tipos de drogas que se están creando y las cuales se van introduciendo en nuestro país, como la metanfetamina cristalina o el ácido a través del ojo. Como ya podéis observar, el mismo nombre causa terror, así que ya nos podemos imaginar los efectos que pueden propiciar. Son drogas más baratas y potentes que la cocaína e incluso puedes fabricarla uno mismo en el propio salón de su casa. A la primera de ellas, la consideran la más peligrosa del mundo, con una duración de 12horas a tres días. Posterior a esto, pudimos visionar un reportaje, donde nos mostraban a personas que habían consumido este tipo de drogas, y por consiguiente, se encontraban en lugares de privación de libertad. Fue bastante curioso como se descomponía el rostro de estas personas antes y después de haber probado la metanfetamina cristalina o también conocida como cristal. En contraposición a esto, observamos algunos testimonios de personas ex – toxicómanas, resaltando una frase realmente emotiva: “me tuve que plantear que mi vida valía más que cualquier sustancia”, haciéndote ver que el mundo de la drogodependencia puede tener salida.

Volviendo de nuevo a la exposición, hay que afirmar que alternaron diversas técnicas para su explicación, como por ejemplo la dinámica principal, asimilando una evaluación inicial, con el objetivo de no repetirse en las ideas que las personas allí presentes ya conocían. Además, nos proyectaron un par de videos acentuando estas explicaciones, hecho que clarificaba aun más dichas explicaciones, además de no desviar la atención de los participantes. Por otro lado, nos proporcionaron folletos informativos e imágenes durante toda la exposición, y como broche final, realizaron un pequeño debate a partir de dos videos, por lo que animaba a las personas que se encontraba en el aula. Tengo que mostrar una pequeña crítica constructiva, o línea de mejora, ya que algunas de las exponentes, hacía uso de algunas coletillas muy repetitivas, como por ejemplo “vale”, por lo que pueden cogerlo como un consejo para futuras conferencias de cara la público.

Por último, comentar que nos facilitaron un cuestionario para que lo realizara quien quisiera, con la finalidad de agrandar nuestros conocimientos sobre este tema, por lo que tengo que decir que así es, porque después de realizarlo, he de decir que he cometido algunos errores. En definitiva, mi mas sincera enhorabuena para el grupo.

martes, 23 de marzo de 2010

VIOLENCIA DE GÉNERO.


¡Buenas chicos! Aquí os dejo la presentación del tema violencia de género, que tuvo lugar el pasado 16 de marzo, a mano de las compañeras Eloisa, Sandra, Noelia y Lourdes.

En primer lugar, decir que fue la primera exposición llevada a cabo por parte del alumnado, lo que conlleva “romper el hielo” con respecto al trabajo de intervención.

Las compañeras estaban bastante nerviosas antes de comenzar la exposición, y durante alguna parte del desarrollo de la misma. A pesar de este nerviosismo, se fue desarrollando con bastante normalidad, y dando una explicación adecuada entendiéndose en todo momento. A mi, personalmente, me gusto mucho la exposición, ya que aprendí aspectos nuevos que desconocía, aunque se explicaron otros conocidos por todos.

Aunque se fue desarrollando adecuadamente la exposición, había aspectos que pueden ser transformados, ya que incluso se dieron algunas pautas para poder hablar en público. En primer lugar, algunas de las personas que exponían, lo hacían en lo alto del escenario, y no es que esté mal, sino que es conveniente que se exponga dando un lazo de confianza a los presentes. Por otro lado, las exponentes tenían miedo al silencio, es decir, cuando terminaban una oración, continuaban con coletillas, como por ejemplo: Eehh… y algunas repeticiones como “bueno pasa”. Además, aprecié que la exposición fue un poco larga, lo que pudo provocar que se distorsionara la atención de las demás personas allí presentes. Aparte de estas cosillas, que pueden ser mejoradas, la exposición estuvo muy acertada.

La exposición estuvo acompañada de videos, los cuales mostraban las explicaciones de las exponentes, por lo que se hacía más amena los planteamientos de la violencia de género. Además, observé que cada diapositiva, iba acompañada de una imagen significante al tema dado, algunas más impactantes que otras. Un dato bastante curioso fue la diferenciación de violencia de género con la violencia doméstica, que en este caso hacía una confusión con ambos términos, pero que se me clarificaron después de la exposición. Los temas que más angustiaba a los participantes fue el tema de la legislación, esto es, que la ley actual, no proporcionaba una igualdad entre hombre y mujeres, haciendo una discriminación positiva hacia esta última, y mucho menos cubría a las parejas del mismo sexo, hecho que se hubiera debatido en la clase, de no ser que no había bastante tiempo y se tenía que seguir con la exposición.

Por último, comentar que las compañeras defendieron el tema trabajado con bastante seguridad, haciendo notable que habían trabajado bastante este tema. Esto se podía observar tanto en las explicaciones dadas como en las respuestas asignadas a las preguntas realizadas por los alumnos. De este modo, las compañeras realizaron un buen trabajo.

lunes, 15 de marzo de 2010

DIARIO DE CAMPO.



¡Hola a todos! Aquí os dejo mi primera entrada acerca del diario de grupo, que como todos sabéis se ha de realizar como tarea del trabajo que más adelante se tendrá que exponer en clase. Pues bien, aquí la lleváis, que en mi opinión, este tema es bastante interesante.



Antes, os comentaré que nuestro trabajo, trata de la Infancia y enfermedad en las aulas hospitalarias, llevado a cabo junto a mis compañeras Belén Jiménez y Mª Carmen Moreno.




El 5 de Marzo de 2010, realizamos una visita al aula hospitalaria del Hospital Materno Infantil de Jerez de la Frontera desde las 10:30h hasta las 14:00h aproximadamente.


Una vez que llegamos, un poco nerviosas por cierto, por cómo nos tratarían, nos dirigimos hacia el punto de información del hospital, para conocer la ubicación del aula hospitalaria, nos la facilitaron sin ningún problema. Tras subir las escaleras, encontramos el aula, con dos profesores y algunos alumnos. Después de llamar, nos invitaron a pasar, atendiéndonos con total amabilidad y ofreciéndose a ayudarnos en todo lo posible.

Como ya he dicho con anterioridad, el aula hospitalaria la formaban dos profesores de educación primaria y secundaria, con una experiencia de 7 años en cómo atender en casos extremos. Se colabora con el personal médico para que los niños se encuentren felices, integrados y vengan al aula. Se coordinan con el departamento de trabajo social, olvidándose de esta manera de la figura del educador social, aspecto que nos sorprendió a todas. El horario del aula hospitalaria es de 9:00h a 14:ooh de la tarde y unas de las principales funciones de los profesores es la visita a los niños diariamente, ya que los que pueden vienen al aula (aproximadamente 20 niños) y a los que no, se visitan en las habitaciones. Los profesores le proporcionan exámenes y ellos los envían sin corregir, actuando como mediadores, y por lo tanto, hacen un trabajo flexible. El aula hospitalaria es voluntaria y en ella se recogen todos los casos de enfermedad tales como leucemia, infección, digestivo, psiquiatría, anorexia…

Durante la visita, nos trataron con muy buena educación y con total respeto, dejándonos incluso realizar fotografías, pero no a los menores, sino a las instalaciones del aula, y a las diferentes actividades que allí realizan. Además, nos proporcionaron folletos sobre el aula y nos mostraron la página web de la misma. Por otro lado, el profesor, nos dejó acompañarlo a realizar dos visitas a un menor con leucemia y otra chica con problemas alimenticios, que no quieren asistir al aula y le llevan las actividades a las habitaciones del hospital.

Finalmente, volvimos al aula hospitalaria para despedirnos de la otra profesora y realizarnos una fotografía con ellos, y como no, darle nuestro agradecimiento por todo el trato recibido. Por último, comentaros que el tiempo se nos hizo muy breve, y con ganas de volver algún otro día, aunque sea por la tarde, ya que se realizan actividades de asociaciones voluntarias y de la Cruz Roja, con el fin de proporcionarle una vida totalmente normalizada, aunque se encuentren en un centro hospitalario.

jueves, 11 de marzo de 2010

“LA FORMACIÓN DE EMPLEO”



¡Hola a todos! Ya recordareis que en la última sesión de clase estuvimos tratando la formación del empleo…, pues bien, aquí os dejo una pequeña reflexión acerca de este tema.

Como ya sabéis, con la gran crisis económica que está atravesando nuestro país y todo el mundo entero, la tasa de parados ha aumentado considerablemente, sobre todo el grupo de mujeres y jóvenes. Tal y como hablamos en clase, estas personas van alternándose de un empleo a otro, de poca duración en su mayoría, por lo que la formación de éstos es breve además de escasa.

“Los parados tardan 7,2 meses en encontrar un nuevo empleo”, según se recoge en el artículo de finanzas.com (ver enlace). Esta noticia parece sorprender ante la situación por la que estamos atravesando actualmente en España, donde sabemos que la mayoría de las personas que incrementan las listas de paro, están más tiempo en ellas que la media que hemos dicho anteriormente. Además, podemos observar que son las personas con una media de edad de 35 años, los que consiguen más rápido una nueva alternativa laboral, por delante del sector de la población mayor de 45 años. Con ello, podemos apreciar que el grupo de mujeres y jóvenes está en desventaja ante esta situación de crisis, tanto económica como de mercado.

Os dejo el enlace para que podáis ver la noticia entera, es muy interesante.

http://www.finanzas.com/noticias/empleo/2010-03-10/256271_parados-tardan-meses-encontrar-nuevo.html

Por otro lado, las mujeres en el mercado laboral, es aun una tarea pendiente en la sociedad actual. Es verdad, que hemos avanzado con respecto épocas pasadas, pero todavía no hemos podido aprobar con nota esta asignatura, quedando muchos aspectos aun sin tratar, por ejemplo, la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito laboral. Esto se puede observar en los puestos de trabajo de dirección, siendo ocupados en su mayoría por el género masculino.

Hoy en día, y en pleno siglo XXI, la mujer sigue ocupando, en su mayoría puestos de trabajo referidos a lo social, estando en desigualdad en relación a otro tipo de trabajos, sobre todo en finanzas y económicas. Incluso, hay programas de formación de empleo para las mujeres, haciendo una vez más discriminación hacia este sector, siendo uno de los más desfavorecidos (por no decir el que más) en este ámbito. El enlace que os muestro a continuación trata este tema, por si lo queréis ver y reflexionar sobre ello.

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/gender/doc/cinter/pacto/cue_gen/for_prof.htm

Aun así, y después de todo lo tratado, las mujeres con una formación académica, puede ver favorecida su carrera laboral, aunque se encuentre con numerosas barreras en su camino, pero el sector femenino que no posea una formación académica o sea discapacitada o pertenezca a un colectivo desfavorecido en la sociedad, tiene muy pocas posibilidades de acceder al mercado laboral. A veces, y sobre todo en los Mass Media, vemos que estos sectores están aun más integrados en la sociedad, ocupando en algunos casos hasta puestos de trabajo, y es verdad, con respectos a décadas pasadas, pero aun no es suficiente si lo contrastamos con la realidad. Sabemos que el mundo no es perfecto.

martes, 9 de marzo de 2010

“BUDO Y AGRESIVIDAD”


¡¡Hola a todos!! Aquí os presento el primer seminario del 2º cuatrimestre, tratando el tema de budo y agresividad, el cual ha sido el mejor seminario que hemos podido tener durante todo el transcurso del año.

A diferencia de los demás seminario, este ha tenido lugar dentro de horario de clase, desarrollándose en dos partes, una teórica y otra práctica, llevado a cabo por un profesional en este ámbito, acompañado éste por su ayudante personal y tres alumnos más.

En la primera parte de la conferencia, nos plantearon el concepto de budo; entendiéndolo como aquella vía de realización para ir más allá del conflicto, para aprender ejercicios de percepción y sensibilidad para saber tratar con personas con problemas de agresividad. A mi parecer, creo que transmitieron técnicas de relajación para saber controlar nuestras percepciones e impulsos a la hora de intervenir con personas más conflictivas, por ello la relación del seminario con nuestra práctica laboral.

Un dato relevante que transmitió, fue el hecho de “etiquetar”, poniendo de ejemplo a ellos, marcándolos, incluso nosotros mismos de “karatekas”. Nos demostró de este modo que hacemos prejuicios sobre las personas y las etiquetamos, por lo que lo más difícil es quitar este enjuiciamiento, que a veces los marcan para siempre, pero es donde entra en juego nuestro rol profesional.

De esta parte teórica, no encontré mayor interés, ya que todo lo explicado lo podemos encontrar en la Web de la universidad, por lo que poniendo fin a la misma, continuamos a poner en práctica todo lo explicado. Para ello, tuvimos que desplazarnos a otro edificio cualificado para lo que se iba a tratar, aunque en mi opinión, un poco estrecho para la multitud de personas que asistió.

En la segunda parte de la sesión, comenzamos a practicar ejercicios de budo, muy interesante y diferente a como pensaba que serían, pero todos con la misma esencia, “enseñarnos a caminar hacia delante, en busca de la salida, y nunca sin huídas”. Además, nos mostró que la violencia no es el camino para la solución, sino que aumenta el problema, incitándolo aun más. Las actividades fueron llevadas a cabo por pareja, para aprender a escuchar y ser escuchados, utilizando para ello todo el cuerpo.

Considero, que esta es la naturaleza del budo, y lo que verdaderamente plantea, por lo que no debemos olvidarnos de esta práctica, ya que ha sido diseñada para nosotros, y a veces será necesaria tenerla en cuenta en alguna intervención futura. Por último, comentar que este seminario ha sido, como ya se dijo anteriormente, muy interesante y gratificante, pero sobre todo que hemos aprendido desde otra perspectiva e incluso divirtiéndonos.

“INTERVENCION FAMILIAR DESDE LOS SS. SS”


¡¡Hola compañeros!! Aquí os dejo el seminario de intervención familiar, que os recuerdo que fue la última conferencia que tuvo lugar en el cuatrimestre pasado, y el cual fue llevado a cabo a mano de la profesional en este tema, María del Mar Reina Cabanillas, trabajadora social del ayuntamiento de Camas, Sevilla.

En esta ocasión, no nos vamos a centrar en la exposición en sí, sino que extraeremos las conclusiones más interesantes que pudimos percibir. En primer lugar, se centró en las prestaciones que abordan desde los servicios sociales comunitarios, estos son; SIVO, COSO, SAD y CORE, además de explicarnos que también trabajan a través del PAFI (programa de atención a la familia y a la infancia). Después de tantas veces estudiados estos aspectos, no nos vamos a detener en explicar en que consiste cada uno de ellos, ya que debería de estar comprendidos y no vamos a ser repetitivos para aburrir al lector.

La poniente, logró mantener la atención de cada uno de los presentes, haciendo uso de sus experiencias laborales, facilitando de esta manera su intervención. Además, aportó consejos para nuestro provenir laboral, que a mi parecer fueron bastante buenos.

Nos estuvo comentando que hay que intervenir desde una visión más amplia de la situación, no sólo con la persona, extrayendo lo bueno de lo malo. Otro aspecto de gran interés desde una perspectiva más personal fue cuando nos planteó que hay que dramatizar, para poder enganchar al usuario, y a partir de ahí, poder intervenir con lo que se nos plantee. Por otro lado, nos proporcionó un dato bastante curioso, ya que la mayoría de los casos de intervención con familias e infancia es por problemas mentales o de toxicomanías tanto del padre o la madre y que la demanda primera casi nunca es objeto de intervención.

Sin duda, dos aspectos fundamentales fueron lo que más llamaron mi atención durante el seminario, cuando se comentó un termino totalmente desconocido, “poner en down”, es decir, comprender al usuario, creer que lleva la razón, y por otro lado, nos enseño y nos dejó claro afirmándonos que en un equipo interdisciplinar la fuerza no la tiene uno solo sino el equipo, siendo la comunicación básica, compartiendo así los miedos, la confianza…

Por último, nos clarificó una serie de premisas para la intervención con familias, como la motivación, sensibilidad, fortaleza, coherencia/ sentido común, y trabajo personal.

Después de resaltar, desde una óptica personal, lo más relevante de la conferencia, hay que decir que el tema elegido fue acorde con la temática de la asignatura, aclarándonos todo lo relacionado con familia e infancia, siendo cada vez mayor el número de familias desestructuradas y el maltrato infantil. La conferencia nos ha acercado a la realidad, mostrándonos casos reales, lo que nos hace reflexionar de cuando seamos futuros profesionales. Como ya se ha recogido anteriormente, el seminario ha sido capaz de captar mi interés, desarrollándose con bastante normalidad, a diferencia del anterior, lo que demuestra que todo lo hablado, por lo sucedido en el segundo seminario, ha sido eficaz. Lo único que podría ser objeto de crítica es la hora y el aula, ya que había gran número de asistencia y el lugar elegido no era apto para ello.

martes, 2 de marzo de 2010

"EL BOLA"

Hola chicos/as...

Aquí os dejo el enlace del trabajo propuesto de "El bola", que aunque haya sido visionado en el primer cuatrimestre no hemos tenido oportunidad de realizarlo hasta ahora. En el hemos tratado los diferentes modelos de familia, haciendo una vision contrapuesta de los protagonistas del largometraje, además de hacer un breve estudio del maltrato infantil.

Por último comentar que el trabajo ha sido realizado junto a mis compañeras Ana Belén Jiménez Rodríguez y Maria del Carmen Moreno Ceballo, junto a las que realizamos los demás trabajos propuestos de la asignatura...

Ahí lo llevais...

¡¡A POR EL 2º!!

Hola a todos...
Con pilas recargadas...y por el segundo cuatrimestre!!! Esta breve entrada la he querido hacer para desearos suerte y daros ganas para afrontar este cuatrimestre, que aunque nos espere un gran trabajo, considero que va ser divertido y entretenido, y como no, creo que aprenderemos más y de forma autónoma, ya que nos convertiremos en meros investigadores, dando a conocer nuestro tema, por lo que las clases serán más amenas y diferentes.
Sin más, y después de un primer cuatrimestre saturado de tareas y trabajos me despido hasta la próxima entrada...y a trabajar