¡¡Hola a todos!! Aquí os voy a intentar plantear brevemente un recorrido sobre las sesiones pasadas, que por diversos motivos, no me dio tiempo a describirlas para el blog, y por ello, voy a intentar hacer una unificación de las clases que me faltan. Espero conseguirlo.
Durante las clases, hemos tratado el tema de la desadaptación social, así como, el de exclusión social, diferenciando los factores que pueden derivar a una situación de exclusión social; como son: laborales, culturales, económicos, contexto espacial, redes familiares... si vemos estos factores, nos damos cuenta, que cualquier persona, está siempre en riesgo de exclusión social, sobre todo, si le falta el más importante, el laboral. Además, somos conscientes, de que unos factores derivan los otros, tanto para la integración social de la persona, como para generar la exclusión de la misma. Por ello, lo adecuado, aunque difícil, es mantenerlos todos a lo largo del tiempo.
Por otro lado, también hemos tratamos el tema de los referentes de la inadaptación, los cuales lo pudimos analizar en el documento de Ponce y Guasch. Estos referentes son cuatro; normativo, aptitudinal, interactivo y cultural. Cualquiera de estos, pueden ser utilizados, dependiendo solo desde el punto de vista que le queramos dar, pudiendo utilizar más de uno a la vez.
Añadir además, hemos aprendido las diferentes teorías explicativas, como la sociológica, centradas en el individuo, de reacción social, aprendizaje social y de postura ecléctica (individuo, familia, entorno relacional.), que a mi parecer, es la más adecuada para hacer nuestra intervención, aunque también la más complicada. Esto, nos puede derivar a diferentes enfoques para la intervención, pudiendo ser; socioambientalista, conductista y de aprendizaje, psico-dinámico, y sistémico (sistema de relaciones).
Cambiando de tema, y dejando apartada un poco la teoría, estuvimos explicando brevemente en que consistiría una dinámica que se iría a llevar a cabo en clase, pero que como ya sabemos, no se pudo realizar. Esta dinámica sería la “tela de araña”, donde también reflejaríamos aspectos de la asignatura, tales como; los ámbitos de intervención (educativo, social y judicial), tipo de solicitud, protocolo de intervención… Tal y como hemos dicho con anterioridad, la dinámica no se pudo llevar a cabo, debido a la enorme separación de días entre su explicación y el día que teníamos señalado realizarla, siendo este, el último día de clase, antes de las vacaciones de navidad. Esta clase fue muy tranquila y relajada, ya que descubrimos por fin el día de exposición de los trabajos, que por cierto, estoy muy contenta con la mía, el 27 de Abril. A continuación, estuvimos hablando de cómo elaborar el trabajo en grupo, y cada uno exponía sus dudas en común, haciendo de la clase una tutoría grupal. Finalmente, nos despedimos deseándonos unas felices fiestas, y espero que así hayan sido.
Durante las clases, hemos tratado el tema de la desadaptación social, así como, el de exclusión social, diferenciando los factores que pueden derivar a una situación de exclusión social; como son: laborales, culturales, económicos, contexto espacial, redes familiares... si vemos estos factores, nos damos cuenta, que cualquier persona, está siempre en riesgo de exclusión social, sobre todo, si le falta el más importante, el laboral. Además, somos conscientes, de que unos factores derivan los otros, tanto para la integración social de la persona, como para generar la exclusión de la misma. Por ello, lo adecuado, aunque difícil, es mantenerlos todos a lo largo del tiempo.
Por otro lado, también hemos tratamos el tema de los referentes de la inadaptación, los cuales lo pudimos analizar en el documento de Ponce y Guasch. Estos referentes son cuatro; normativo, aptitudinal, interactivo y cultural. Cualquiera de estos, pueden ser utilizados, dependiendo solo desde el punto de vista que le queramos dar, pudiendo utilizar más de uno a la vez.
Añadir además, hemos aprendido las diferentes teorías explicativas, como la sociológica, centradas en el individuo, de reacción social, aprendizaje social y de postura ecléctica (individuo, familia, entorno relacional.), que a mi parecer, es la más adecuada para hacer nuestra intervención, aunque también la más complicada. Esto, nos puede derivar a diferentes enfoques para la intervención, pudiendo ser; socioambientalista, conductista y de aprendizaje, psico-dinámico, y sistémico (sistema de relaciones).
Cambiando de tema, y dejando apartada un poco la teoría, estuvimos explicando brevemente en que consistiría una dinámica que se iría a llevar a cabo en clase, pero que como ya sabemos, no se pudo realizar. Esta dinámica sería la “tela de araña”, donde también reflejaríamos aspectos de la asignatura, tales como; los ámbitos de intervención (educativo, social y judicial), tipo de solicitud, protocolo de intervención… Tal y como hemos dicho con anterioridad, la dinámica no se pudo llevar a cabo, debido a la enorme separación de días entre su explicación y el día que teníamos señalado realizarla, siendo este, el último día de clase, antes de las vacaciones de navidad. Esta clase fue muy tranquila y relajada, ya que descubrimos por fin el día de exposición de los trabajos, que por cierto, estoy muy contenta con la mía, el 27 de Abril. A continuación, estuvimos hablando de cómo elaborar el trabajo en grupo, y cada uno exponía sus dudas en común, haciendo de la clase una tutoría grupal. Finalmente, nos despedimos deseándonos unas felices fiestas, y espero que así hayan sido.
Buena síntesis Ana, clara y explicada con tus palabras. Entrada muy correcta. Jose
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